Matematik Birikimli Bir Derstir

Ortaokul matematiğinin diğer derslerden farkı şudur: bir konudaki eksik orada kalmaz. Kesirleri tam kavramamış bir öğrenci, oran-orantıda, cebirsel ifadelerde ve olasılıkta da zorlanır. Bu yüzden matematikte “çok soru çözmek” tek başına işe yaramaz; doğru sırayla çalışmak gerekir.

1. Geriye Dönük Tespit Yapın

Bir öğrenci 7. sınıf konusunda zorlanıyorsa, sorun genellikle 7. sınıfta değildir. Şu üç alandan tarama yapın: dört işlem ve işlem önceliği, kesirler ve ondalık gösterim, oran-orantı.

Bu üçünde başarı %70’in altındaysa, bulunduğu sınıfın konusuna devam etmeden önce buranın kapatılması gerekir. Kaybedilmiş zaman gibi görünür; aslında en yüksek getirili yatırımdır.

2. Konuyu Bitirmeden Test Çözmeyin

Yarım öğrenilmiş bir konuda çözülen test, öğrenmeyi değil yanlış öğrenmeyi pekiştirir. Sıra şöyle olmalı: konu anlatımı, örnek çözümler, kolay seviye 20 soru, orta seviye 20 soru, zor seviye 10 soru.

Zor sorulardan başlamak, konuyu bildiği hâlde bilmiyormuş hissi yaratır ve çocuğun matematikten soğumasının en yaygın nedenidir.

3. Çözümü Yazdırın

Zihinden çözülen soru, sınavda işlem hatasına dönüşür. Defterde görünmeyen çözüm kontrol edilemez, hata nedeni bulunamaz. Bu, ortaokulda kazandırılması gereken en değerli alışkanlıklardan biridir.

4. Hata Defteri Tutturun

Her yanlış için tek satır: konu, yanlış nedeni, çözümün kilit adımı. Yanlış nedenini dört kategoriden birine yerleştirin:

Bilgi eksiği — konu bilinmiyor, geri dönüp çalışmak gerek.
Kavram yanılgısı — konu yanlış öğrenilmiş; bilgi eksiğinden daha tehlikelidir çünkü çocuk bildiğini sanır.
Dikkat hatası — soru yanlış okunmuş ya da işlem hatası yapılmış; çözüm kontrolü alışkanlığı gerek.
Süre — soru yetişmemiş; süre yönetimi çalışması gerek.

Bu ayrım şart, çünkü dördü tamamen farklı müdahale gerektirir. Dikkat hatasıyla kaybedilen soru için konuyu yeniden çalışmak zaman kaybıdır.

5. Düzenli ve Kısa Çalışın

Haftada bir gün üç saat matematik çalışmak, haftada beş gün kırkar dakika çalışmaktan daha az verimlidir. Matematik tekrar gerektiren bir derstir ve tekrar aralıklı olduğunda kalıcı olur.

LGS’ye Doğru

LGS’de matematik 20 soruyla sınavın yaklaşık %22’sini oluşturur. Ancak matematiği asıl kritik yapan bu oran değil, birikimli yapısıdır. 5. sınıftan itibaren kurulan düzen, 8. sınıfta telafi ihtiyacını ortadan kaldırır.

2026 LGS 13 Haziran 2026’da yapıldı; 2027 LGS’nin haziran 2027’de yapılması bekleniyor.

Veliye Düşen

Matematikte velinin en işlevsel rolü konuyu anlatmak değil, düzeni korumaktır: sabit çalışma saati, sessiz bir masa, hata defterinin tutulduğunu kontrol etmek. “Ben de matematikte iyi değildim” cümlesi, farkında olmadan çocuğa bir çıkış kapısı sunar; bundan kaçınmak gerekir.

İlgili Sayfalarımız

Ön görüşme için kampüsümüze bekliyoruz. Kayıt süreci karşılıklı görüşme ile yürütülür.

İlgili içerik: Konu sırası ve yöntem için LGS matematik nasıl çalışılır yazımızı okuyabilirsiniz.

Sıkça Sorulan Sorular

Ortaokulda matematik çalışırken en sık yapılan hata nedir?

Konuyu anlamadan soru çözümüne geçmek en yaygın hatadır. Kavram eksik kaldığında çözülen soru sayısı artsa da net artmaz. Önce kavram, sonra temel soru, en son karma ve yeni nesil soru sırası izlenmelidir.

Matematikte netler nasıl artırılır?

Yanlış yapılan her sorunun nedeni ayrı ayrı yazılmalıdır: bilgi eksiği mi, işlem hatası mı, süre baskısı mı? Hata defteri tutan öğrencilerde aynı hatanın tekrarı belirgin biçimde azalır.

Ortaokulda matematik desteği için nereye başvurabilirim?

Seviye Keçiören Okulları ve Seviye Batıkent Okulları ortaokul kademelerinde, her öğrenci için kazanım düzeyinde eksik analizi ve etüt planı yürütülür. Bilgi için okulumuza yüz yüze bekliyoruz.